السنة الثانية متوسطالتعليم المتوسط

تحضير نص هدية لأمي السنة الثانية متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص نص هدية لأمي السنة الثانية متوسط – الجيل الثاني

 

المقطع : الحياة العائلية

الميدان: فهم المكتوب

النص: هدية لأمي

 

متابعي وزوار موقع التعليم الجزائري الأوفياء أهلا وسهلا ومرحبا بكم

يسرنا أن نضع بين أيديكم نصوص مادة اللغة العربية للسنة الثانية متوسط وفق مناهج الجيل الثاني

التعريف بالكاتب:

محمود أحمد تيمور (1894-1974 م):كاتب قصصي، ولد في القاهرة في أسرة اشتهرت بالأدب؛ عرف باهتماماته الواسعة بالتراث العربي، وكان “باحث في فنون اللغة العربية، والأدب والتاريخ، وخلّف مكتبة عظيمة هي “التيمورية”، تعد ذخيرة للباحثين إلى الآن بدار الكتب المصرية، بما تحوي من نوادر الكتب والمخطوطات” وهو صاحب أول قصة قصيرة في الأدب العربي.

أفهم النص:

  • في النّص شخصيّتان بارزتان ، فمن هما ؟ الأمّ و ابنتها ” نورة ” .
  • ما الذي قدّمته ” نورة ” لوالدتها ؟ قدّمت ” نورة ” لوالدتها ثوبا جميل اللّون هديّة لها.
  • ما أثر الهديّة على نفسيّة الأمّ ؟ تمازجت دهشتها وحيرتها بالإعجاب والحنوّ.

أثري رصيدي اللغوي :

  • دَنَتْ: اِقْترََبت.
  • إلحاحٍ: اِصرار.
  • أذعَنَتِ: اِنقادت.
  • يَنهَمِرُ: ينصبُّ.
  • تُحَدِّقُ: تشدّد النّظرَ.
  • عَبرةٌ: دمعةٌ.
  • لَبِقَةٌ: فَطنةٌ.
  • بهتت : اندهشت وتحيّرت.
  • اخلعي : خلع الثوب ، تجرد منه وازاحه عن جسمه عكس لبسه وارتداه .
  • بهتت الأم: تملكتها الدهشة والاستغراب.
  • عودا على بدء : من جديد ، مرة أخرى.
  • بديع التفصيل : جميل وحسن . تارة : مرة .
  • تحدق طويلا : تنظر طويلا ، تمعن النظر ، تتأمل .
  • تفطن إلى السر: تتنبه إليه ، وتحاول اكتشاف السر .
  • خنقتها عبرة مكتومة : العبرة هي الدمعة التي حاولت الام حبسها ومنعها من النزول على خدها من شدة التأثر .
  • بددتها : أزالتها . بدد يأتي بمعنى آخر نقول بدد الغني امواله أي فرقها.
  • بدّدتها : فرّقتها.
  • متانة : قوة وصلابة.
  • بائعة لبقة : شخص لبق ، ظريف لطيف حسن المعاملة.
  • انتقاه : انتقى ،اختار واصطفى.

الفكرة العامة :

  • مفاجأة نورة والدتها بتقديم هدية رائعة لها أدخلت الفرحة لقلبها.
  • نصيحة الشاعر لأبناء الوطن بالعناية بالعائلة لأنها مصدر السعادة والهناء.
  • أثر مفاجأة ” نورة ” السّارة على نفسيّة أمّها .
  • فرحة الأم بهديّة نورة و إعجابها بها.

أفهم وأناقش:

  • من دخل على الأمّ بعد استيقاظها من نومها ؟ ابنتها ” نورة “.
  • ماذا كانت تحمل في يدها ؟ شيء ملفّف ليس بالصّغير، عبارة ثوب جميل اللّون بديع بديع التّفصيل.
  • ماذا طلبت ” نورة ” من أمها ؟ ألحت عليها أن تجيب طلبها.
  • ما الوسيلة التي ضغطت بها “نورة” على أمها ؟ بقبلاتها الجنونيّة.
  • هات العبارة على إقتناع الأمّ بطلب “نورة ” ؟ “فأذعنت الأمّ وأعلنت رضاها “.
  • ماذا طلبت ” نورة” من أمّها ؟ أن تقوم وتخلع ثوبها.
  •  ما الذي أخرجت ” نورة ” ؟ ثوب جميل اللّون بديع بديع التّفصيل . 
  • تعدّدت نظرات الأمّ حين رأت الثوب ، وضح ذلك؟ في بادئ الأمر كانت نظرات دهشة وحيرة ثمّ تحوّلت إلى نظرة إعجاب بالثوب وحنوّ إلى ابنتها.
  • ما ردّت فعل الامّ بعدها ؟ حدّقت في ابنتها طويلا وهي صامتة، خنقتها العبرة وأوشكت على البكاء.
  • حرصت البنت على أن يستمر جو الفرحة والسعادة الذي وفرته الهدية، ما هو التصرف الذي ظهر في ذلك؟ ظهرت كأنها بائعة لبقة تشغلك بما عندها.

الأفكار الاساسية :

الفكرة الأساسيّة الأولى:

  • دخول ” نورة ” على أمّها وإلحاحها عليها بإجابة طلبها .
  • طلب ” نورة ” من أمّها إجابة طلبها .

الفكرة الأساسيّة الثانية:

  • رضوخ الأم لطلب ابنتها .
  • قبول الام لطلب ابنتها نورة.

الفكرة الأساسيّة الثالثة:

  • إعجاب الأمّ بالهديّة وحنوّها على ابنتها.
  • سلاح ” نورة ” يوقع بالأمّ فترضى .

المغزى العام من النص :

  • الأم جسر يصعد بنا إلى الجنة فرفقا بها كي تصل.
  • قد تكون الهديّة بسيطة لكنّ وقعها في النّفس كبير.
  • قال رسول الله : ” تهادوا تحابّوا “.
  • للهدية دورا هاما في تاليف القلوب لقوله صلى الله عليه وسلم : “تهادوا تحابوا”.

 

أُقوِّمُ مكتسباتي:
– أعِدْ قراءة النّصّ، وحدّدْ مقاطع الحوار فيه.
– في أفواجٍ ثنائيّة، قُمْ مع زميلك بتمثيل أحد المقاطع الحواريّة الموجودة في النّصّ بأداء مُعَبِّرٍ عن المعنى.

تلخيص النص: “هدية لأمي”

نورة فتاة مهذبة لبقة،تحب أمها لدرجة الجنون، أرادت أن تعبر عن حبها وامتنانها لوالدتها، فاشترت لها ثوب جديد وجميل ملفوف هدية لها. ولم تقدمه لها مباشرة، بل اعتمدت على عنصر المفاجأة والتشويق من خلال إلحاحها وإصرارها على تلبية طلبها والإذعان لرغبتها، حيث اشترطت عليها أن تخلع ثوبها قبل معرفة السبب.

استسلمت الأم لرغبة ابنتها بعد ما جعلتها تحس بمشاعر الدهشة والحيرة الممزوجة بعواطف الحنان والعطف، ثم الاعجاب بالثوب بعد رؤيته وارتدائه، والسؤال عن مصدره.

أتذوق النص: “هدية لأمي”

  • استخرج من النص قيمة اجتماعية؟ القيمة الاجتماعية تتجلى في تماسك الأسرة واتحادها وذلك بسبب تبادل الهدايا بين الأفراد والأقارب.
  • ما النمط الوارد في النص؟ وصفي حواري.
  • مؤشرات الوصف:
    • كثرة الجمل الفعلية ( استيقظت،تناولت،دخلت).
    • النعوت ( طويلة ، جنونية ، جميل ،…).
  • مؤشرات الحوار :
    • استعمال الضمائر ( قالت ).
    • استعمال الجمل القصيرة(عديني أن تجيبيني ، أريد أولا أن أعرف هذا الطلب).
  • ما نوع العاطفة التي تلمحها في النص ؟ عاطفة حب وإجلال متبادلة بين الأم وابنتها.
  • حدد المشبه والمشبه به في العبارات الآتية :

    • كأن الفتاة بائعة لبقة.
    • توالت القبلات على الأم كالسيل المنهمر.

المقطع الأول: الحياة العائلية

المقطع الثاني: حب الوطن

المقطع الثالث: عظماء الإنسانية

المقطع الرابع: الأخلاق والمجتمع

المقطع الخامس: العلم والاكتشافات العلمية

المقطع السادس: الأعياد

المقطع السابع: الطبيعة

 

المقطع الثامن: الصحة والرياضة

كما يمكنكم زيارة

قسم اللغة العربية للسنة الثانية متوسط – الجيل الثاني

قسم السنة الثانية متوسط – الجيل الثاني

بنك الفروض والاختبارات – السنة الرابعة متوسط

لتصفح المزيد من المواضيع و الوثائق المتعلقة وكذلك الفروض والإختبارات.

الشكر موصول لجميع الأساتذة لهم على مجهوداتهم لتزويد المحتوى التعليمي الجزائري، ولا تنسوا الدعاء لهم.

يستطيع التلاميذ و الأساتذة المساهمة في الموقع بمختلف الملفات والمستندات وكذلك الفروض والاختبارات

وذلك بمراسلتنا عبر صفحة إتصل بنا.

صفحة الفايسبوك مجموعة الفايسبوك  اتصل بنا

تعليقات FaceBook
   
زر الذهاب إلى الأعلى