التعليم المتوسطالسنة الأولى متوسط

تحضير درس نشاط الإنسان في البيئة الحارة في الجغرافيا للسنة الأولى متوسط – الجيل الثاني

تحضير درس نشاط الإنسان في البيئة الحارة في الجغرافيا للسنة الأولى متوسط – الجيل الثاني

 

المقطع  التعلمي : السكان و البيئة

المركبة التعلمية: نشاط الإنسان في بيئته ( المنطقة الحارة )

 

متابعي وزوار موقع التعليم الجزائري الأوفياء أهلا وسهلا ومرحبا بكم

يسرنا أن نضع بين أيديكم دروس مادة الجغرافيا للسنة الأولى متوسط وفق مناهج الجيل الثاني

للموسم الدراسي 2019-2020.

 

الوضعية المشكلة الانطلاقية(الأم):

بمناسبة اليوم العالمي للبيئة المصادف ل 5جوان من كل سنة نظمت مؤسستكم يوما اعلاميا عن البيئة والسكان أثناء النقاش رأى البعض أن البيئة تتحكم في نشاط الانسان، ورأى الآخر أن الانسان هو الذي يحدد طبيعة نشاطه فيؤثر ايجابا وسلبا على البيئة. وطلب منك توضيحا حول الموضوع

المفاهيم الأساسية: البيئة –البيئة الحارة –البيئة الصحراوية –البيئة المدارية –البيئة الاستوائية – الصناعة الاستخراجية

الوضعية المشكلة الجزئية الأولى: جاء في شريط وثائقي: إن اختلاف الظروف الطبيعية على سطح الأرض أنتج بيئات متنوعة وأنشطة بشرية مرتبطة بخصائص كل بيئة. فماذا يعني هذا؟

السندات: صور، نصوص، خرائط في الكتاب المدرسي ص40/55

التعليمة:اعتمادا على السندات ذات الصلةبين أنواع هذه البيئات، وعلاقة الإنسان بها.

تعريف البيئة: هي الوسط المكاني الذي يعيش به الإنسان

خصائص البيئة الحارة: تمتاز المنطقة الحارة بالحرارة والرطوبة العاليتين، والتي تضم البيئات الاستوائية والمدارية والصحراوية

نشاط الإنسان في البيئة الحارة:

1-النشاط الزراعي: ينتج الإنسان في المناطق الحارة عدة محاصيل منها المحاصيل المدارية مثل: القطن والموز والأناناس، والمحاصيل الصحراوية كالتمور والخضروات، ويقوم الري على نظام الفقارة، كما يقوم بتربية الحيوانات (الأغنام، الأبقار، الماعز، الجمال) وتتم بالطريقة التقليدية المعتمدة على المساحات حيث يتوفر العشب ويتم البحث عنه بالتنقل والطريقة الحديثة وفيها تحجز القطعان في الحظائر ويكون إنتاجها مرتفعا

2-الصناعة الاستخراجية: إن اكتشاف البترول والغاز في الصحراء أدى إلى ظهور الصناعة الاستخراجية لاستخراج البترول والغاز والمعادن،وبفضلهاتحولتالصحراءإلىمنطقةجذبللسكان،كماهوالحالفيحاسيمسعودوحاسيالرملوغيرها في الجزائر.

3-استغلال الثروة الخشبية والمعدنية:لأجل إنشاء المناطق السكنية وربطها بالطرق وتزويدها بالمرافق كالمطارات وإقامة زراعات مدارية موجهة للتصدير يقوم الإنسان بالاستغلال المفرط لغابة الأمازون ولثرواتها المعدنية مماتسببفيوتدمير الحياة بها

مرحلة استثمار المكتسبات—الإدماج الجزئي ــــ

في حوار مع زملائك حول المنتجات الزراعية التي تصلنا من الجنوب الجزائري قلت: الإنسان ابن بيئته يتأثر بها ويؤثر فيها. فسألوك كيف يؤثر الإنسان في بيئته الصحراوية؟

السندات: 1-2-3 ص92

التعليمة: اعتمادا على ما درست والسندات،فسر لزملائك ما تعنيه

التمهيد: تتصف المناطق الصحراوية بندرة المياه وشدة الجفاف وقلة النباتات ورغم هذا فالحياة موجودة حيث استطاع الإنسان التكيف مع ظروفها الصعبة.

العرض: حيث يعيش البدو الرحل حياة التنقل بحثا عن العشب والماء لحيواناتهم، مثل الإبل التي يستخدمونها كوسيلة نقل، ويقيم السكان المستقرون في الواحات لتوفر المياه التي تسمح بممارسة النشاط الزراعي، وقد اهتدى السكان إلى تقنية جذب المياه الجوفية وتصريفها إلى السطح عبر قنوات تسمى الفقارة، وأدى اكتشاف البترول والغاز بالصحراء إلى تشكيل المدن وإقامة المصانع، وظهور الصناعة الاستخراجية

الخاتمة:وتعتبر الأنشطة الممارسة كالزراعة تحديا كبيرا لطبيعة في الصحراء

 

 

فهرس المحتويات:

الميدان الأول: المجال الجغرافي

الميدان الثاني : السكان و التنمية

الميدان الثالث : السكان و البيئة

يمكن تصفح باقي الدروس من خلال فهرس المحتويات الموجود في اليسار.

أسفل الصفحة سيتم توفير مجموعات فيديوهات خاصة بالدرس لا تنسى مشاهدتها.

سنحاول اضافة المزيد من نماذج الدروس لمختلف الأساتذة، لذلك الموضوع متجدد باستمرار.

 

 

درس المنطقة الحارة بالفيديو

👇👇📺📺👇👇

 

 

     

    كما يمكنكم زيارة قسم السنة الأولى متوسط – الجيل الثاني لتصفح المزيد من المواضيع و الوثائق المتعلقة.

    الشكر موصول لجميع الأساتذة لهم على مجهوداتهم لتزويد المحتوى التعليمي الجزائري، ولا تنسوا الدعاء لهم.

    يستطيع التلاميذ و الأساتذة المساهمة في الموقع بمختلف الملفات والمستندات وكذلك الفروض والاختبارات

    وذلك بمراسلتنا عبر صفحة إتصل بنا.

    صفحة الفايسبوكمجموعة الفايسبوك اتصل بنا
    تعليقات FaceBook
    الوسوم
       
    زر الذهاب إلى الأعلى
    إغلاق